Présentation du tableau aux étudiants

Faire des images mentales est une forte compétence qui aide les lecteurs à accroître leur compréhension d'un texte qu'ils lisent. Les bons lecteurs sont capables de faire un «film mental» qui joue dans leur esprit pendant qu'ils lisent et visualisent ce que les mots de la page décrivent.

Stratégie de théâtre de tableaux

Une stratégie d'enseignement intégrée aux arts que les artistes d'enseignement dramatique utilisent pour aider les élèves à créer des images mentales est Tableau. Tableau est la technique théâtrale dans laquelle les acteurs se gèlent dans des poses qui créent une image d'un moment important dans la pièce. Parfois, au théâtre, le rideau monte et tous les acteurs sur scène sont gelés dans des poses qui créent une image de scène convaincante. Ensuite, sur le signal, l'image - le tableau - «prend vie» avec le mouvement et le son.

Silence et silence sont les caractéristiques de Tableau, ce qui rend compréhensible pourquoi il fait appel aux enseignants pour une utilisation en classe. Mais pour vraiment tirer le meilleur parti de cette stratégie dramatique en conjonction avec la lecture d'une histoire, d'un roman ou d'une pièce, les acteurs étudiants doivent faire une lecture, une pensée et une répétition plus profondes. Ils ont besoin de travailler comme des acteurs qui explorent le texte et expérimentent une variété d'alternatives avant de choisir leurs poses finales. Ils ont besoin de pratiquer la concentration et l'engagement afin qu'ils posent avec une expression sur leurs visages et leur énergie dans leur corps.

Le meilleur tableaux Montrez des preuves de compréhension du texte combinée à de fortes compétences d'acteur. Les meilleurs tableaux vont bien au-delà du simple silence et de l'immobilité.

Présentation de Tableau aux étudiants

Ce qui suit est une façon d'introduire la stratégie de drame Tableau aux étudiants et d'augmenter la probabilité qu'ils participent de manière productive à des posez congelées, silencieuses et concentrées.

Tableau de groupe entier

Commencez par engager tous les étudiants simultanément à accepter de faire semblant d'être dans une situation dans laquelle ils prendront la responsabilité de créer leurs rôles.

1. Avec les étudiants assis à leur bureau ou en chaises, décrivez une circonstance et un cadre fictif particulier (de préférence dramatique) dans lesquels ils pourraient se trouver.
   Exemple: Souhaitez-vous accepter de prétendre que le cadre de notre drame est la cour d'école et pendant que nous sommes là-bas, nous regardons un vaisseau spatial extraterrestre?
2. Discutez avec les élèves les sentiments et les réactions possibles des personnes ayant cette expérience: Si cela se produisait vraiment, réfléchissez à ce que vous ressentiriez. Levez la main si vous pouvez me donner un adjectif pour décrire comment vous vous sentiriez.
3. Soulignent aux étudiants que le genre de pensée qu'ils font est précisément le genre de pensée que les acteurs doivent faire. Ils doivent imaginer qu'ils sont dans une situation de prétendue particulière et ensuite comprendre comment leurs personnages réagiraient probablement.
4. Demandez ensuite aux élèves d'accepter de prétendre qu'un photographe s'en prend à une photo dans cette circonstance: Souhaitez-vous maintenant également prétendre qu'un photographe vient d'être là et a pris une photo au moment où vous avez repéré cet vaisseau spatial extraterrestre?
5. Expliquez comment vous allez redire les élèves à frapper et à tenir leurs poses: «Je vais dire« Action - 2 - 3 - Greeze!'Vous gelez dans votre pose et le tenez jusqu'à ce que je dise "Détendez-vous.'"
   (Remarque: finalement, vous voudrez tous améliorer ce premier tableau en permettant aux étudiants de quitter les limites de leurs sièges, mais pour l'instant, ne leur donnez pas la permission de le faire à moins que l'un d'eux ne demande spécifiquement.)
6. Une fois que vous pensez que les élèves sont prêts, repérez-les avec «Action - 2 - 3 - geler!"
7. Voir le tableau et ensuite appeler «Détendez-vous."

Discutez de l'ensemble du groupe de groupe

Dans ce premier projet du tableau, les étudiants participent généralement bien, mais ils restent généralement assis. Les complimenter pour leur coopération. Mais, tout comme les acteurs qui répétent et répétent leurs scènes, les étudiants doivent maintenant travailler sur l'augmentation de la valeur dramatique du tableau:

1. Rappelez aux élèves ce que les photographes peuvent faire aux personnes de leurs photographies qui ne sont pas trop intéressantes, compromettez-les.
2. Ensuite, coachez les étudiants de façon spectaculaire. Expliquez (et démontrez) comment ils peuvent créer une image de scène plus intéressante par…
   1. … Mettre plus d'énergie dans leur corps et plus d'expression sur leurs visages.
   2. … Incorporer des niveaux de pose près du sol, du niveau intermédiaire ou atteignant.
   3. … Interagir les uns avec les autres pour augmenter l'effet dramatique du tableau.
3. Invitez les élèves à intégrer vos points de coaching dramatiques et à recréer le tableau afin qu'il soit théâtralement plus puissant.
4. Partagez la liste suivante de l'excellence des tableaux avec les étudiants. (Reproduisez-le sur un graphique ou sur un tableau blanc ou au tableau.)

Excellence des tableaux
Acteurs…
… Reste immobile ou gelé.
… garder le silence.
… Pose avec de l'énergie.
… Pose avec expression.
… Gardez leur concentration.
… Pose à différents niveaux.
… Choisissez des poses qui communiquent le ton et l'humeur du texte.

Réviser l'ensemble du groupe de groupe

1. Une fois que vous pensez que les élèves sont prêts à réviser le même tableau, repérez-les avec «Action - 2 - 3 - geler!"
2. Voir le tableau et ensuite appeler «Détendez-vous.»(Le deuxième projet est toujours beaucoup plus fort que le premier projet.)

Réfléchissez à l'ensemble du tableau de groupe

Reportez-vous au tableau de l'excellence des tableaux et demandez aux étudiants de réfléchir à l'efficacité de leur deuxième tableau. Ils peuvent toujours reconnaître les grandes différences entre la première et la seconde qui a reçu le coaching théâtral.

Cette activité d'introduction à Tableau prépare les élèves à utiliser cette stratégie dramatique avec des moments importants dans la littérature qu'ils lisent et les épisodes historiques qu'ils étudient. Il leur fournit une base pour l'utilisation de Tableau de manière productive en petits groupes.

Possibilités de tableaux de groupe entiers

• Les gens aperçus un vaisseau spatial extraterrestre
• Journalistes et photographes qui voient une grande célébrité
• Les fans, heureux et en colère, un événement sportif
• Touristes qui regardent un site célèbre
• Les gens qui regardent des feux d'artifice